Activitats, Avaluacions... recursos

Per a les activitats amb els alumnes, deixem com a mostres els seguents exemples que poden servir com a activitats que condueixen a l'adquisició, i expressió del llenguatge. Són activitats preses com a model de les activitats a realitzar:
1.- Simulant el conegut joc de "Undir la flota", l'alumne ha de guiarse per lletres i números per indicar on es troben els objectes de la graella. També es pot pràcticar el dreta-esquerra; amunt-avall:

 A partir d'escoltar unes gravacions (o explicacions del tutor) el nen a de contestar amb la resposta correcte:

Per a activitats més properes a l'oci, i que l'encaminen a les relacions socials, preguntes freqüents que el situen en accions més vocabulari:

Com a pàgina web de recurs principal, trobem la següent:

http://www.xtec.cat/web/projectes/projectes

On podem trobar tot tipus de documents útils per a fer servir al centre, avaluacions, activitats pels alumnes i guies per al professorat...
Els instruments que es faran servir per a l'avaluació:

http://www.xtec.cat/web/projectes/alumnatnou/avaluacio/inicial2

On s'ofereix un protocol de proves per a valorar la llengua, les matemàtiques en diversos idiomes, per als alumnes que accedeixen per primera vegada al sistema educatiu català.

Materials que també ofereix la Generalitat per a l'ensenyament del català, dels quals poden donar moltes idees sobre com abordar  una sessió:
http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/a15272bf-6955-4266-9028-19f45a9ed571/material%20_alumnat.%20pdf.pdf

Bibliografia:

Generalitat de Catalunya, Dept, d'Educació i Universitats.- Vincles. Ed. novembre 2006, Servei de Difusió i Publicacions. Coord. Servei d'ensenyament del Català. Autors: E. Dòria, D. Ferrer; M.J. Sánchez

http://www.xtec.cat/web/projectes/projectes

_        Pujolàs, P. (2004). Aprender juntos alumnos diferentes. Barcelona: Eumo.

_        Pujolàs, P et al. (Coord.) (2006). Cap a una educació inclusiva: crònica d’unes experiències. Vic: Eumo

_        Coll, C., Barberá, E., i Onrubia, J. (2000).  La atención a la diversidad en las prácticas de la evaluación.  Infancia y Aprendizaje, 90, 111-132.